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[内容提要] 素质教育给了学生更大的学习空间。进行广泛的课外阅读成了每一位学生的必修课。课外阅读不仅使可以学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大地推动作用。
[关键词] 课外阅读； 兴趣 ； 作用； 方法
《语文课程标准》也明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。当学生养成良好的阅读习惯，陶冶情操，丰富知识，增强语言的表达能力，提高学生的语文修养。那么如何指导学生的课外阅读呢？
一、激发学生的阅读兴趣
1、兴趣是最好的老师
语文新课标明确提出学校要确立大教育观，从小激发学生的阅读期待，指导阅读方法，养成阅读习惯。我国诺贝尔文学奖获得者莫言曾回忆自己童年的时候特别迷恋读书，看“闲书”便成为他的最大乐趣。少年儿童时期, 小学生的记忆力强,又是一个求知欲汹涌勃发的年龄,一本稍微有趣的读物,就能点燃对书籍的强烈好奇。综观古今中外许多的成功人士，他们从小都有很浓厚的阅读兴趣和习惯。因此，如果我们在语文教学中注意培养他们的阅读兴趣和习惯是非常重要的。
2、创设良好的阅读氛围。
现代心理学家告诉我们，轻松愉快乐观的良好氛围和情绪，不仅能使人产生超强的记忆力，而且能活跃创造性思维，充分发挥心理潜力。为了使学生有一个快乐的阅读氛围，在校园中挂上条幅“我读书我成长我快乐”并让学生在条幅上面签上自己的名字，进一步打造书香校园的读书活动。可以举办手抄报活动，增强学生的读书兴趣。在班中办一个好书展览会，学生互相推荐自己的书，从而扩大学生的阅读面。巧妙地利用教室的墙壁、黑板来发布信息，引导学生阅读：如在墙壁上贴一些名人名言的条幅、学生的手抄报和一些激励学生读书的图片等；在黑板一角开辟出“每日格言”一栏，每日一句，由学生轮流抄写。学生经常处在这样充满书香的环境中，看看记记，耳濡目染，往往能感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，从而形成跟书本交朋友的愿望。另外在教室中，设立图书角，放一些适合学生阅读的报刊书籍，为学生创设良好的文化氛围。
二、课外阅读作用
1、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从岳飞的精忠报国，，关羽的过五关斩六将的勇猛，文天祥"留取心照汗青"的豪情，鲁迅"俯首甘为孺子牛"的无私奉献精神，周恩来“为中华之崛起而读书”的誓言到汶川地震中的小英雄……一个个栩栩如生的形象在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，脑海中出现一个个鲜活的人物形象，体会关于爱、友谊、忠诚、勇敢、爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师简单枯燥的说教。
2、课外阅读有助于学生树立远大理想
书籍是人类进步的阶梯。古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：孔子、爱迪生、鲁迅、陈景润等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的，伟大的文学家高尔基说过，“热爱书吧……这是知识的源泉。”莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。” “阅读是智力发展的指路灯”许多古今中外的成功人士，他们从小都有浓厚的阅读兴趣和习惯，一个人从小养成读书的习惯将受益一生。
3、课外阅读有助于在读中积累语言。
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”说的就是这个道理。这就要求语文教师精心指导，比如老师介绍并推荐优秀的课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等。
4、课外阅读提高了学生的写作能力。
读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。 “读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，极大地提高了学生的写作能力。
三、课外阅读方法
1、有选择地读书，并指导阅读方法。
读书要有选择 爱读书是一种很好的习惯,可盲目读书、不加选择去读一些青少年不健康的书籍,就会严重影响学生的身心健康成长，甚至误入歧途。俄国文学批评家别林斯基说过:“我们必须学会这样的本领:选择最有价值、最适合自己的读物。”语言学家张寿康说过：“不摆卡片不读书”，卡片虽小，作用却大。一个人的记忆是有限的，为把自己学习过的知识长久保留下来，就需要对这些资料进行收集、整理、分类并制成资料卡片，以待用于日后的学习。特别是对于正处于小学阶段的学生来说，养成制作读书卡片的习惯其实无异于掌握了一种阅读方法，培养了一种好的阅读习惯；不仅促进学生互相学习、相互启发，进一步激发学生的阅读兴趣，而且便于老师检查学生读书效果。 还可综合学生各方面的阅读情况，每月评选出十名“读书之星”，将这十位“读书之星”的照片张贴在班刊上，并在照片下面附上他们各自的读书感言……这样既表彰了先进，也对其他同学起到了促进作用。
2、坚持不懈
良好的阅读习惯一但养成就要坚持不去，每天读点书，时间长了就会读很多的书，在与书的交流中，就会潜移默化地提高自己的语文综合素养。
一个口语表达能力强，思维敏捷，写作水平高的学生往往是一个喜欢阅读的学生。由此可见，我们语文老师一定要高度重视学生的课外阅读，从兴趣、作用和方法三个方面给予学生充分的指导和培养，并且要坚持不懈，学生的语文能力也会似芝麻开花——节节高！ 作 者：赵建辉
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