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 不要以为孩子们‘过家家’是一种胡闹，其实他们是在做游戏，这种游戏就跟小狮子们之间相互嬉戏一样，是培养他们今后生存能力的。
过去孩子们可以得到的玩具非常的少，但他们游戏的内容却非常的丰富，而现在孩子们可以得到的玩具非常的多，但孩子们几乎感受不到游戏的乐趣。因为，现在的很多玩具只是让孩子们有一种一时的新奇而已，少了很多玩具的游戏内涵，这不能不说是一种遗憾。有很多儿童教育的专家发出这样的感慨:现在的孩子已享受不到我们孩提时的那种游戏乐趣了。
从玩具的形成与发展历史来看，玩具是孩子学习和生活的媒介，是游戏的器具。比方说：‘过家家’的游戏，相信每个孩子们都玩过，游戏中所需要的道具（玩具）其实很简单，也许是一块手绢、也许是一顶帽子、也许是一把扫帚，但孩子们玩的兴致与乐趣却丝毫不减，只要给他们时间，他们可以玩的不亦乐乎、可以玩的翻天覆地，这就带给我们一个这样的启示与思考：玩具本身并不代表什么，玩具的游戏性、学习性及益智性才是最重要的。
孩子们需要在游戏中学习，学习什么呢？
大量的社会实验证明，如果孩子在童年阶段对游戏的需求未得到满足，会形成残缺的心理和性格。未来的社会是一个竞争的社会，是需要每一个成员都能够学会并遵守游戏规则的社会，童年时的规则意识就是成年后法律意识、契约意识的基础。这种意识的培养，是难以通过说教达到的。孩子们是今后社会进步与发展的希望。因此，孩子们从小就应该培养自己具有良好的思想意识。
现在的独生子女，有很多在参与各类比赛中输不起，是因为他们缺少游戏、缺少游戏中的心理适应能力。家长普遍对孩子的期望值很高，孩子从小为父母的期待所活着，对输赢和成绩的过分在意使孩子们的心理，承受着巨大的压力。这种压力得不到有效地舒解，很可能今后就会导致犯罪和自杀。
儿童教育的专家们认为：孩子们通过游戏可以关注到个人和别人的存在价值，逐步建立一种通过沟通与交换获取所需的意识。让孩子们在游戏中放飞自己的情感与个性，去真正体验游戏的情感与乐趣，是培养他们素质和能力的有效途径。
玩具的游戏的精神，就是在认真又不认真的环境中去学习生活的技能和培养做人的基本意识。
不要认为孩子们把天空涂成红色是一种涂鸦，其实，他们是在创造自己理想的天空；不要认为孩子们把小汽车拆的体无完肤是一种恶意的破坏，其实，他们是在探询未知的世界；不要认为孩子们把自己弄的满身污垢是一种不良行为，其实，他们是在用自己的身体感受生活真实的存在。给孩子们多一些放飞心灵的自由空间，少一些对与错的概念；给孩子们多一些游戏的时间，少一些大人们的安排；这样，今天的孩子们就会真正成为未来社会所需要的栋梁！
“欢乐魔方”儿童潜能开发玩具十二个系列中每一款产品都有很丰富的游戏内容，在家长和孩子的互动游戏过程中，家庭中的每一个成员都能感受到融融的亲情，同时，孩子在这样的游戏中，能够清楚游戏需要规则、游戏需要合作、游戏需要有竞争意识，这就是欢乐魔方的文化内涵。
让孩子从游戏里学习、在快乐中成长！
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